le petit prince dans les étoiles.

Journal intime d’ une famille vivant avec un petit garçon autiste.

Archive pour la catégorie 'langage et communication.'

Progrès en langage…

Posté : 4 février, 2011 @ 3:38 dans langage et communication. | 4 commentaires »

Dorian ne fait pas grand chose en ce moment au niveau scolaire, il est très fatigué de sa période de maladie donc j’essaie de le stimuler autrement, essentiellement par le jeu.

Il ne tolère que très rarement que je m’immiscie dans ses histoires mais par contre il commence vraiment à aimer celles qu’on lui raconte dans les livres. Bien sûr pour garder son attention, il faut faire un peu le clown, exagérer les expressions, les bruits ou les situations comiques que rencontrent les personnages; mais je vois de réels progrès dans sa communication.

Évidemment nous n’avons pas encore de grandes phrases mais ce que je trouve particulièrement important c’est que des groupes de deux ou trois mots se forment assez facilement et que son élocution devient aussi plus fluide. Son rythme de parole n’est pas robotique et les intonations plaquées (récupérées dans les dessins animés) on tendance à disparaître pour s’adapter au contexte.

Il s’imprègne énormément des dessins animés qu’il regarde. Lorsque je lui en achète un nouveau, il peut le voir 50 fois en quelques jours jusqu’à le connaître par coeur; et du jour au lendemain il s’en désintéresse complètement comme s’il en avait tiré tout ce qu’il pouvait lui apprendre. Ensuite on entend souvent des phrases venir de ce dessin animé et la plus part du temps elles sont bien adaptées à ce qu’il veut nous dire.

Mais je me rend compte aussi combien parler lui coute en concentration et énergie. Hier il souhaitait vraiment me faire partager son engouement pour deux petites voitures qu’il venaient de retrouver au fond de son bac à jouets, une rouge et une bleue; alors il les tenait devant ses yeux et me disait: « maman…maman, je vois…la voiture rouge… » puis d’essayer de recommencer avec la bleue…

Ça m’a vraiment touché de voir les efforts qu’il faisait pour parler avec moi .


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Les pièces de la maison…

Posté : 8 décembre, 2010 @ 4:43 dans langage et communication., Les apprentissages | 2 commentaires »

Voici de nouveaux supports pour travailler les pièces de la maison et surtout ce qu’on y trouve. J’ai proposé à Dorian ces planches cet après midi ( la salle de bain et la cuisine ) et il n’a eu aucun problème pour retrouver ce qui correspond à chaque pièce. C’était surtout l’occasion de faire du vocabulaire car toutes les cartes ne sont pas connues.

007.jpg        006.jpg     008.jpg        013.jpg   Dorian devient très réticent aux photos pendant les séances, de plus ce n’est  pas toujours facile de faire de la guidance physique tout en prenant des photos mais aujourd’hui la séance était plus simple du fait de son état de fatigue donc j’ai pu en profiter! emoticone

Vocabulaire…

Posté : 1 mars, 2010 @ 4:09 dans langage et communication., Les apprentissages | Pas de commentaires »

Il est dans nos objectifs établis avec notre psychologue de renforcer le vocabulaire que possède Dorian .

En effet, il a un bon vocabulaire courant mais il est temps de travailler un vocabulaire plus fin, plus précis des choses qui l’entourent comme celui des vêtements par exemple. Dorian connaît les mots: chaussettes, pantalon, T-shirt, pull. Maintenant il doit apprendre les mots pyjama, ceinture, cravate, robe, imperméable…

Même chose pour les parties du corps, il  connaît les mots qui désignent ses membres mais il faut qu’il apprenne poignet, orteils, cheville, coude…

Je suis en train de réaliser de nouveaux supports pour travailler  ces nouveaux mots.

En voici un exemple, que j’ai expérimenté cet après midi, je lui demande de me dire ce qu’il voit sur trois cartes qu’il maîtrise bien et je lui présente une quatrième avec un terme qu’il ne connaît pas. Au cours de la séance de travail je lui redemande plusieurs fois ce que c’est.

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Stimulation du langage…

Posté : 16 janvier, 2010 @ 3:52 dans langage et communication., Les apprentissages | 2 commentaires »

Depuis quelques temps, en cours de séance, j’essaie de travailler une activité autour du langage. Dorian a de plus en plus de vocabulaire (même parfois très pointu selon ses intérêts du moment.), donc je lui propose de regarder avec moi des dessins tirés de ses imagiers que j’ai d’abord scanné puis mis sous feuilles plastiques, plus facile à manipuler.

Ce sont des situations de vie courante telles que « aller chez le docteur… », « aller au parc… », « le potager… »

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Je lui présente la fiche, et je lui demande ce qu’il voit, pour le moment il ne répond pas mais si je lui pose des questions sur des choses précises, il me répond. Mais le plus intéressant je trouve, c’est qu’il écoute enfin ce que je lui raconte.

En effet, Dorian ne s’intéressait pas aux histoires, il adore regarder ses livres mais seul, et nous met souvent à la porte si on veut essayer de lui en lire une. Mais depuis quelques temps, ce comportement change, il est plus attentif et écoute avec attention ce qu’on dit. Il suit bien des yeux ce qu’on lui montre et tente parfois de répéter.

Cet après midi, il a même montré de lui même ce qu’il souhaitait que je lui explique (une petite fille qui sautait dans une piscine.)

Identification d’objet…

Posté : 1 décembre, 2008 @ 3:55 dans langage et communication. | Pas de commentaires »

Lors de l’évaluation faite par notre psychologue ABA, elle avait remarqué que si elle demandait à Dorian de lui donner un objet parmi d’autres posés sur une table, il avait beaucoup de mal à reconnaître le bon… Elle nous a donc donné des consignes pour faire travailler Dorian sur l’identification de certains objets…

J’ai choisi 6 objets; mais nous avons commencé à travailler en face à face qu’avec 2 objets. J’ai posé à sa droite un crayon et à sa gauche un livre; et par alternance je lui ai demandé de me donner soit le livre soit le crayon. En essayant au maximum de capter son regard…

0243.jpg   Voici les 6 objets choisis, certains que Dorian connaît d’autres qui vont lui permettre d’acquérir du nouveau vocabulaire…

010.jpg Pas très emballé par mon activité, et peut être un peu décontenancé de travailler avec des objets.

Au début, il a eu du mal à se concentrer préférant feuilleter le livre (ce que je lui ai laissé faire pour récupérer son attention…). Il a ensuite pas trop mal suivi les consignes que je lui donnais… J’ai remarqué qu’il se trompait souvent au début car il ne faisait pas attention à la fin de la phrase, il entendait: « Donne moi… » puis son attention était déjà ailleurs donc il ne me donnait pas le bon objet.

Puis il a commencé à attendre que je dise distinctement le dernier mot et ses réponses ont été de plus en plus appropriées. J’ai même pu rajouter un troisième objet (une pomme) et inverser l’ordre des objets sur la table, c’est vraiment un très bon exercice.

014.jpg Après l’effort, le réconfort… Dorian s’autorise un petit goûter…

 

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