Premiers pas sur ce blog!

J' ai décidé de créer cet endroit pour continuer à trouver la motivation nécessaire d' aider mon fils Dorian (5 ans) qui vient d' être diagnostiqué autiste par l' équipe du CMP d' Angers.

Notre fils à partir de l' âge de 2 ans a commencé à développer des comportements inappropriés tels que violences envers moi, automutilations, absence de langage… Nous avons décidé de consulter la cellule du CHU d' Angers qui s' occupe des troubles du comportement, après quelques examens (encéphalogramme, étude des gènes, testes psychologiques…), le pédopsychiatre qui suivait le dossier nous a parlé de disharmonie infantile, nous ne comprenions pas bien de quoi il s' agissait mais apparemment il n' était pas question d' autisme.

Après 18 mois d' attente, Dorian est rentré au CMP où il a suivi de nouveaux de nombreux bilans (orthophonique, psychologique,…), il a 4 ans et demi, aucune prise en charge ne nous est réellement proposée. Il va au jardin d' enfant en plus de l' école. Depuis sa rentrée en moyenne section, il est aidé par une AVS qui lui apporte beaucoup.  Dorian s' ouvre aux autres, s' ouvre au monde qui l' entoure…

Aout 2008, le diagnostique tombe. On a beau se préparer, entendre le mot “autisme” c' est comme si une enclume vous tombait sur la tête!

Nous avons décidé très rapidement de faire appel à d' autres professionnels, et grâce au réseau internet et à la générosité d' autres parents qui vivent la même épreuve que nous, nous avons commencé un suivi avec une psychologue comportementaliste et recherchons un orthophoniste compétent dans la méthode PECS…

Dorian est un merveilleux petit garçon, curieux de son environnement, des autres aussi… Il progresse chaque jour et sort de son monde d' étoiles, il parle peu mais parvient à s' exprimer par son corps, ses yeux… Son comportement change, il se fait plus sociable.

Voilà quelques lignes pour présenter notre petit prince…

Break!

Je mets le blog en pause pour le moment car Dorian n'est pas réceptif aux apprentissages actuellement, il est très fatigué et présente beaucoup de troubles du comportement; il attend avec impatience les vacances qui ne vont pas tarder pour nous…

Je prépare donc de nouveaux supports que je compte lui proposer pendant ces vacances mais le plus important sera l'habillage (étape aussi importante que la propreté à mes yeux ) donc nous axerons nos efforts vers l'autonomie en ce domaine…

Les vacances sont des moments propices pour travailler l'autonomie car en semaine avec l'école, j'ai rarement le temps; et Dorian se fait alors coucouner!!!

A bientôt!

Les positions spatiales: dessous, dessus, devant…

Pour la séance d'aujourd'hui, nous avons abordé les positions spatiales avec des exercices sur fiches. Jusqu'à présent, on utilisait notre petit lion qu'on plaçait selon le modèle des petites cartes que j'avais faites. (voir ici)

Dorian, après une très bonne semaine, n'est pas très coopératif. Comme quoi les semaines se succèdent et ne se ressemble pas… Je pense que la fatigue due à l'école se fait ressentir. Il est plus nerveux et susceptible…

     Dorian n'a eu aucune difficulté à coller les poissons sous le bateau et le pêcheur dessus.

Donc cette séance n'a pas été facile. Malgré le travail avec des objets, les positions spatiales restent très compliquées pour lui. Il a bien assimilé dessus/dessous; c'est encore délicat pour devant derrière.

Nous travaillons aussi ces notions dans le quotidien lorsqu'on cherche une des ses voitures par exemple, je ne manque jamais de lui dire: “Regarde sous la table!”; “regarde sur ton lit!”… Parfois, j'ai encore besoin de le guider.

     Par contre pour cette fiche là, il ne voulait pas mettre les cadeaux devant la cheminée mais sous le sapin (ce qui était tout à fait logique!) mais ne correspondait pas à la consigne que j'avais donné. Après s'être fâché, il a fini par obtempérer.

Tangrams…

Dorian a découvert cette activité à l'école et se débrouille plutôt bien. Lorsqu'il a vu que j'étais en train de lui en fabriqué un, il avait hâte d'essayer.

Pour le moment, nous travaillons sur les tangrams de premiers niveaux, ceux où leurs formes sont encore délimitées mais j'espère très bientôt lui proposer que des silhouettes à compléter.

          Il était vraiment impatient de finir ses fiches  pour jouer avec les tangrams…

      C'est une activité qui a un grand succès, je vais donc la garder en fin de séance comme activité récompense.

 

Stimulation du langage…

Depuis quelques temps, en cours de séance, j'essaie de travailler une activité autour du langage. Dorian a de plus en plus de vocabulaire (même parfois très pointu selon ses intérêts du moment.), donc je lui propose de regarder avec moi des dessins tirés de ses imagiers que j'ai d'abord scanné puis mis sous feuilles plastiques, plus facile à manipuler.

Ce sont des situations de vie courante telles que “aller chez le docteur…”, “aller au parc…”, “le potager…”

   

Je lui présente la fiche, et je lui demande ce qu'il voit, pour le moment il ne répond pas mais si je lui pose des questions sur des choses précises, il me répond. Mais le plus intéressant je trouve, c'est qu'il écoute enfin ce que je lui raconte.

En effet, Dorian ne s'intéressait pas aux histoires, il adore regarder ses livres mais seul, et nous met souvent à la porte si on veut essayer de lui en lire une. Mais depuis quelques temps, ce comportement change, il est plus attentif et écoute avec attention ce qu'on dit. Il suit bien des yeux ce qu'on lui montre et tente parfois de répéter.

Cet après midi, il a même montré de lui même ce qu'il souhaitait que je lui explique (une petite fille qui sautait dans une piscine.)

Suites logiques (4)…

Nous poursuivons nos apprentissages sur les couleurs, les tailles et pour cela, j'ai acheté ce lot de petits chameaux, qui grâce à leur nez, s'accrochent entre eux.

Je laisse toujours un peu de temps à Dorian pour découvrir par lui même un nouveau matériel, puis je lui propose en première séance quelques exercices simples pour voir s'il apprécie de le manipuler.

Aujourd'hui, nous avons fait avec, des suites logiques simples avec la même taille de chameaux. J'ai fabriqué de petite cartes à partir de photos que j'ai ensuite plastifié et j'ai demandé à Dorian de me refaire la suite qu'il voyait.

 

Le côté ludique des chameaux lui a beaucoup plu et pour une fois il a accepté d'imiter sans difficultés.

  

Pour les prochaines séances, je compte varier les tailles pour rendre l'exercice plus difficile.

CLIS ou CP aménagé???

En ce moment, nous préparons l'orientation de Dorian pour l'année scolaire à venir (et oui, tout se décide très tôt!). Normalement, il devrait rentré en CP car il ne peut recommencer une grande section, et c'est vraiment casse tête! 

Nous complétons actuellement un dossier pour une demande de CLIS (classe d'intégration scolaire) dans l'espoir d'obtenir une place, mais ce n'est pas gagné car tous les ans il y a plus de candidatures que de places qui se libèrent.

L'équipe qui entoure Dorian, pense que c'est une bonne alternative à ses capacités d'adaptation et à son niveau scolaire. Ce qui pourrait lui permettre de progresser à son rythme dans un petit groupe d'enfants tout en restant en milieu ordinaire. Ça me paraît être une bonne alternative…

Nous souhaitons qu'il poursuivre sa scolarité le plus longtemps possible avec d'autres enfants neurotypiques car ils ont beaucoup apporté à notre fils. De plus il aime être avec eux; mais je ne pense pas qu'il puisse suivre en CP (même avec l'aide d'une AVS). C'est une classe très difficile où on demande beaucoup aux élèves. Dorian aime apprendre, et il est bien entré dans les apprentissages mais je ne pense pas qu'il parvienne à avoir le niveau requis pour entrer en CP.

Enfin d'énormes chamboulements en perspectives pour l'année prochaine car les CLIS les plus proches ne sont pas vraiment dans notre secteur si nous obtenons une place…  Réponse en juin…