Premiers pas sur ce blog!

J’ ai décidé de créer cet endroit pour continuer à trouver la motivation nécessaire d’ aider mon fils Dorian (5 ans) qui vient d’ être diagnostiqué autiste par l’équipe du CMP d’Angers.

Notre fils à partir de l’âge de 2 ans a commencé à développer des comportements inappropriés tels que violences envers moi, automutilations, absence de langage… Nous avons décidé de consulter la cellule du CHU d’Angers qui s’occupe des troubles du comportement, après quelques examens (encéphalogramme, étude des gènes, testes psychologiques…), le pédopsychiatre qui suivait le dossier nous a parlé de disharmonie infantile, nous ne comprenions pas bien de quoi il s’agissait mais apparemment il n’était pas question d’autisme.

Après 18 mois d’attente, Dorian est rentré au CMP (Centre Médico Psychologique) où il a suivi de nouveaux de nombreux bilans (orthophonique, psychologique,…), il a 4 ans et demi, aucune prise en charge ne nous est réellement proposée. Il va au jardin d’enfant en plus de l’école. Depuis sa rentrée en moyenne section, il est aidé par une AVS qui lui apporte beaucoup. Dorian s’ouvre aux autres, s’ouvre au monde qui l’entoure…

Aout 2008, le diagnostique tombe. On a beau se préparer, entendre le mot « autisme » c’est comme si une enclume vous tombait sur la tête!

Nous avons décidé très rapidement de faire appel à d’autres professionnels, et grâce au réseau internet et à la générosité d’autres parents qui vivent la même épreuve que nous, nous avons commencé un suivi avec une psychologue comportementaliste et recherchons un orthophoniste compétent dans la méthode PECS…

Dorian est un merveilleux petit garçon, curieux de son environnement, des autres aussi… Il progresse chaque jour et sort de son monde d’étoiles, il parle peu mais parvient à s’exprimer par son corps, ses yeux… Son comportement change, il se fait plus sociable et s’ouvre aux autres. Notre monde si difficile à appréhender pour des personnes atteintes d’autisme où tout leur semble étranger et dangereux.

Voilà quelques lignes pour présenter notre petit prince…

Déménagement…

Pour des raisons de mésentente avec la politique de Unblog, j’ai décidé de déménager notre blog vous pourrez maintenant nous lire à l’adresse ci-dessous. J’espère que je pourrai dans les jours à venir faire également suivre les archives en attendant nous continuerons à vous donner de nos nouvelles sur ce nouveau blog…

 A bientôt!

 http://lepetitprincedanslesetoiles.blogspot.com  

(Si vous rencontrer des problèmes de connexion faites le moi savoir car j’ai eu moi même du mal à activer le lien )

 

Progrès en langage…

Dorian ne fait pas grand chose en ce moment au niveau scolaire, il est très fatigué de sa période de maladie donc j’essaie de le stimuler autrement, essentiellement par le jeu.

Il ne tolère que très rarement que je m’immiscie dans ses histoires mais par contre il commence vraiment à aimer celles qu’on lui raconte dans les livres. Bien sûr pour garder son attention, il faut faire un peu le clown, exagérer les expressions, les bruits ou les situations comiques que rencontrent les personnages; mais je vois de réels progrès dans sa communication.

Évidemment nous n’avons pas encore de grandes phrases mais ce que je trouve particulièrement important c’est que des groupes de deux ou trois mots se forment assez facilement et que son élocution devient aussi plus fluide. Son rythme de parole n’est pas robotique et les intonations plaquées (récupérées dans les dessins animés) on tendance à disparaître pour s’adapter au contexte.

Il s’imprègne énormément des dessins animés qu’il regarde. Lorsque je lui en achète un nouveau, il peut le voir 50 fois en quelques jours jusqu’à le connaître par coeur; et du jour au lendemain il s’en désintéresse complètement comme s’il en avait tiré tout ce qu’il pouvait lui apprendre. Ensuite on entend souvent des phrases venir de ce dessin animé et la plus part du temps elles sont bien adaptées à ce qu’il veut nous dire.

Mais je me rend compte aussi combien parler lui coute en concentration et énergie. Hier il souhaitait vraiment me faire partager son engouement pour deux petites voitures qu’il venaient de retrouver au fond de son bac à jouets, une rouge et une bleue; alors il les tenait devant ses yeux et me disait: « maman…maman, je vois…la voiture rouge… » puis d’essayer de recommencer avec la bleue…

Ça m’a vraiment touché de voir les efforts qu’il faisait pour parler avec moi .

Dorian et Montessori…

Depuis que nous avons commencé à expérimenter cette approche éducative avec Wanda, je suis de plus en plus tentée d’en faire également profiter Dorian. Nous avons réalisé quelques matériels de bases afin que Wanda puisse continuer à manipuler à la maison ce qu’elle a vu en atelier.

Dorian est très attiré par ce que fait sa soeur dans l’espace Montessori que nous avons aménagé dans le salon. Il regarde avec beaucoup d’intérêt ce qu’elle prend et comment elle s’en sert. Le matériel sur les étagères lui fait envie. Mais sa soeur est très jalouse et ne veut pas prêter facilement, donc je lui fait les présentations lorsqu’elle est à l’école.

Dans la pédagogie Montessori tout les apprentissages se font de façon concrète et l’enfant apprend en manipulant. Ainsi les apprentissages s’encrent de façon plus approfondis en lui. Il vit sensoriellement  la notion qu’il découvre. Dorian est très tactile, je pense que ça pourra l’aider à comprendre certaines notions surtout en mathématiques avec le matériel des perles.

                 Ici, il travaille sur le cadre des boutons. J’ai également conçu celui des noeuds que je ne lui ai pas encore présenté. Je sais qu’il va avoir peu de patience pour cet apprentissage mais le travailler à plat sur une table sera plus facile que sur une paire de chaussures.

Mon mari pendant le week end m’a découpé les cubes du binôme (sorte de puzzle algébrique ) qui sera bientôt complètement terminé et dont je vous reparlerai à l’occasion d’un nouveau billet.

 

Nouvelles…

Actuellement, le travail pour Dorian est mis en suspend. Nous venons d’avoir tous la gastro et nous enchaînons avec la grippe. Notre petit prince est en train de dormir car il est lessivé…

Pour ma part, je prépare l’équipe éducative du 4 février car elle ne va pas être simple. En effet, Dorian ne veut plus travailler au sein de la Clis et n’ayant pas obtenu une AVS-i, l’enseignante ne peut pas être toujours sur son dos. Sa place en Clis pour la rentré prochaine n’est pas assurée et je dois donc préparer soigneusement mes arguments pour convaincre tout ce petit monde que Dorian y a sa place même s’il donne l’impression de faire que ce qu’il veut!

Parallèlement, je regarde du côté des IME au cas où nous devrions prendre cette décision pour la rentré de septembre … La suite plus tard…

Lecture… (3)

Nous continuons patiemment notre travail de fourmi vers la lecture, toujours avec une approche globale pour le moment.

Avec le fichier que j’avais créé ici et que Dorian maîtrise parfaitement bien, nous sommes passés à la seconde étape qui est de se servir de ces phrases toutes faites pour les recomposer sous la photo correspondante. Pour le moment, les phrases exemples sont encore là pour aider Dorian mais dans peu de temps, je vais le laisser tenter de les recomposer tout seul, pour ensuite les moduler avec les mots mis à sa disposition.

  

Les barres rouges…

Étant donné que plusieurs demandes m’ont été adressé pour que je parle un peu du travail que Wanda fait en Montessori, aujourd’hui je vais y consacrer un petit billet. Dorian est plutôt réfractaire aux apprentissages en ce moment j’attends qu’il reprenne ses marques à l’école pour lui reproposer du travail sur table.

Je rappelle que je ne suis pas une experte de cette approche éducative, et que j’apprends beaucoup par mes lectures, des forums et de l’éducatrice qui s’occupe de Wanda. (d’ailleurs elle a un blog très riche de son expérience que vous pouvez consulter ici ).

Wanda a commencé avec Montessori il y a à peu près 6 mois quand je me suis intéressée à cette approche. En fait, elle convient très bien à sa logique d’apprendre puisqu’elle aime beaucoup manipuler, à le soucis de perfection, aime découvrir et apprendre par elle-même.

Nous avons commencé par les activités dites de vie pratique (comme arroser une plante, rouler un tapis, verser des graines…) puis celles de vie sensorielle, avec l’entrée de Wanda en atelier, nous avons commencé à mettre en place des apprentissage plus concrets.

Les barres rouges (ou bleues ) préparent de façon sensorielle aux mathématiques. Avec leur longueurs différentes, elles font découvrir la notions de tailles.

Wanda ordonne ses barres  de la plus grande à la plus petite en les alignant à gauche.

Ensuite avec la barre de 10 cm elle procède à la vérification de son travail.

 

 

Bon réveillon et joyeux noël à tous!